Воскресенье, 24.11.2024, 20:39

Команда Света 11-22 Портал вознесения. Форум Духовного роста и СамоСовершенствования. Сайт-агрегатор эзотерических знаний.

Приветствую Вас Гость | RSS

Главная | Регистрация | Вход [ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск RSS ] Страница 8 из 11 « 1 2 … 6 7 8 9 10 11 » Команда Света » Архивные материалы » Архив 2011-2015 » Блог Феникс2009 (Очень познавательное) Блог Феникс2009 феникс2009 Дата: Понедельник, 30.09.2013, 18:45 | Сообщение # 106 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Древний Китай – огромный массив знаний Древний Китай также как и Древний Египет является огромным, по своему масштабу и применимости, массивом знаний. Он имеет более высокую степень замкнутости, чем Древний Египет. Но в отличие от древнеегипетского эгрегора, древнекитайский эгрегор по своей предъявимости заметен гораздо больше, чем современный Китай. Можно даже сказать, что в смысле энергетического и информационного предъявления, современный Китай практически не просматривается за существующей и сейчас проявленностью жизни древнекитайского эгрегора. Поэтому он имеет непосредственное влияние на современное устройство нашего мира, достаточно сильное влияние, чтобы используя его, вводить в устройство Реальности новые принципы событийного формирования. Древний Китай – это полноценная матрица азбучных элементов белковой материи, то есть Древний Китай является хранителем и носителем «азбуки» белка многоуровнего класса сложности. Это не обычная белковая материя, имеется в виду гиперустойчивый белок, выживающий в условиях жесткого радиационного фона. Духовая проявленность Древнего Китая характеризуется особенно высокой проникаемостью в слои разума Земли, это означает доступность центров, где происходит обработка информации о деятельности жизненно важных систем планеты. Древнекитайский эгрегор работает как камертон, настраивающий связи между нашим миром и миром потусторонним, он располагает изначально встроенной, оптимально организованной, моделью «входов-выходов», имеет патент оригинальной организации реинкарнационного «лифта». Оригинальная организация реинкарнационного «лифта», разработанная и реализованная в пространстве Древнего Китая, позволяет решить проблему перегрузки буферных слоев между этим светом и тем. Такая проблема назрела и, если ее не решать, то будет нарушена разделительная диафрагма и света смешаются, что грозит мировым кризисом разрушения основ существующего порядка распределенности элементов, энергий, различных видов материи, духовых и плазменных существ во Вселенной. Оригинальность древнекитайского реинкарнационного лифта состоит в самом его строении. Оно, строение, обеспечивает максимальную скорость перехода, при этом качественный набор объекта сохраняется, не подвергаясь разрушительным влияниям времени. Существует несколько основных факторов закрытости пространства Древнего Китая. Во-первых, это словообразующий фактор. Китайцы являются носителями языка, по своей специфике соответствующего инопланетным из группы инсектов. Индоевропейская специфика языка имеет корни в голосе тела Земли, эта языковая группа отчасти результат заселения Земли гуманоидами, спроектированными в процессе реализации программы межцивилизационных контактов между представителями различных миров, принадлежащих к группе белковых существ. То есть, две языковые группы не просто не имеют резонансных связей, они находятся в антирежиме, или описывают мир, используя настолько разные приемы и принципы словообразования, что привести получающиеся в результате варианты мироописания к общему знаменателю практически невозможно. Во-вторых, существует фактор закрытости пространства Китая на уровне физиологической матрицы. В устройство физиологической матрицы каждого представителя Китая внесена «поправка» в виде особого кода доступа к ресурсам материи времени планеты «Земля». Поэтому физиологическая матрица китайцев несколько изменена, у них отличная от нашей структура связи между основными генераторами жизненной энергии, иная композиционность. Они питаются такими видами энергий, которые для других представителей человечества могут работать как разрушающие устройство биосистемы. Китайцы имеют способность перерабатывать энергии распада, довольно долгое время держаться на предельно минимизированном энергоресурсе за счет включения экономичного режима расхода плазмы биовремени. Славянская группа объединена также особыми параметрами энергоустройства. Можно назвать эту группу самой неэкономичной в плане расхода энергоресурса, так как большая его часть уходит на обеспечение условий обитания. То есть, система энергетических узлов в данном случае нацелена именно на обеспечение средового контроля, на создание энергетического фонда в среде обитания с целью распределения «корневой» энергоинформационной структуры или «прорастания» в местный локальный участок сетевой биоструктуры планеты. Позже этот энергорасход воздается сторицей, когда наступает период полного замещения кодового набора местности кодовым набором укоренившейся в ней группы людей. Так появляются боги-глашатаи природных явлений или языческие боги. Эта группа богов считается очеловеченным пантеоном управительных сущностей, выполняющих в нашей реальности роль сотворцов, плодящих жизнь и формирующих ее образы. Очеловечивание таких сущностей происходит в процессе слияния людей, принадлежащих к славянской группе, с системой распределения энергии в их среде обитания. Исходя из такого соотношения физиологических матриц китайцев и славян, получается соответствующий ситуации вывод. Очень сложно создать территорию взаимодействия таких разных жизненных пространств, поскольку будет либо подавление одного другим, либо они вступят в процесс взаимоуничтожения. Третий фактор закрытости пространства Древнего Китая заключается в том, что на его территории расположены адаптерные системы по переработке солнечной энергии в топливо, обогащающее резервуары духа планеты. Именно за счет деятельности этих систем происходит насыщение атмосферы Земли духовой плазмой, выполняющей функции усиления средового потенциала жизнепроявленности. То есть, данные адаптерные системы имеют влияние на биосферу Земли, они формируют особые энергетические течения, вызывающие преобразование фаз времени и пространства в некий, согласованно работающий симбиоз, создающий в пространстве жизни особую энергонасыщенность, позволяющую обеспечивать практически все биоформы планеты ресурсом биовремени. Поэтому территория Китая тщательно охраняется обережными силами разума Земли и допуск туда жестко ограничен. Чтобы получить допуск в пространство Китая для проведения там работы по реставрации его баз знаний и ресурсов, адаптировать их и ввести в синтез с основными группами баз знаний и ресурсов человечества, нужно располагать достаточным объемом информации для расшифровки кодовых охранных «колец», замыкающих указанное пространство, не пропуская объектов с миссией его преобразования, внутрь. Это энергоинформационные коды, созданные по принципу построения нашей Солнечной системы, они являются самыми трудночитаемыми из всех существующих типов кодов. Вывести энергоинформационные ресурсы Китая в зону активного синтеза с энергоинформационными ресурсами единого фонда человечества предстоит посредством организации взаимодействия между магическим пространством Древнего Китая и магическим пространством Древнего Египта. Древний Египет и Древний Китай (точки резонанса) Древний Египет и Древний Китай имеют несколько точек резонанса по следующим параметрам: Во-первых, они располагают опорной моделью концентрации сил и энергии в решабельном центре сетевой структуры цивилизации, имеется ввиду древнекитайская цивилизация и древнеегипетская цивилизация. Во-вторых, в обеих цивилизациях присутствует фактор ограниченного общения в плане обмена технологиями и каждая и каждая развивалась в автономном режиме относительно всего человечества. В-третьих, Древний Египет и Древний Китай жестко курировались внеземными цивилизациями, хотя и под разными проектами. Это народы с внесенным элементом мутации в генетическую матрицу. Они прошли несколько стадий трансформации и утвердились как имеющие доступ к секретным информационным файлам, где изложено как происходило поэтапное введение фактора внеземной жизни в пространство жизни Земли. В-четвертых, обеим цивилизациям присуща способность к изменению временных стандартов, даже больше – обе имели возможность сконструировать и утвердить свой, особенный, временной стандарт на территории, где проживали. В-пятых – египетские пирамиды и китайские пирамиды. Египетские пирамиды представляют собой сеть генераторов материи времени или звездной материи. Китайские пирамиды созданы в качестве отдельных автономных генераторов духа времени. Египетские и китайские пирамиды взаимосвязаны по проектным факторам, но не являются согласованно действующей системой. Они созданы различными, независимыми друг от друга, группами внеземных цивилизаций непосредственно через соответственную активацию жизнедеятельности людей. Сейчас есть возможность включить египетские и китайские пирамиды в единый действующий проект преобразования сферы жизни человечества в теле Реальности. Если организовать реализацию такого проекта, то будет получена живая система генерации сверхустойчивого волокна времени, обеспечивающая образование вокруг Земли паутины времени, восстанавливающей поврежденные участки Реальности. Для этого нужно сначала активировать египетские пирамиды, включить их в особый режим генерации материи времени, когда происходит излучение самого слабого уровня, когда оно практически не фиксируется системой средового контроля. Затем, в проекционном режиме, перенести зону активации на территорию современного Китая и ввести китайские пирамиды в аналогичный режим работы. Если научиться активировать обе системы пирамид по принципу подобия, то произойдет согласование их в рамках единого проекта. Но это не означает решение задачи. Непосредственная реализация проекта станет действительностью, если будет получен допуск в магическое пространство Древнего Китая. То есть, когда будет организована экспедиция в Китай по всем пунктам безопасности и этики с «Санкцией» на проведение на его территории исследовательских и практических работ в направлении по реставрации энергоинформационной базы Китая и трансляции ее потенциала в действующие решабельно-координационные центры человечества. При этом нужно учитывать, что защищенность рычагов активации китайских пирамид гораздо выше, чем защищенность египетских пирамид. Чтобы расшифровать охранные коды, желательно приобрести опыт прочтения древних массивов знаний Китая, то есть, получить достаточно информации для решения данной задачи. Если из Египта организовать трансляцию сигнала активации китайских пирамид достаточно сложно, то из Китая организовать трансляцию сигнала активации египетских пирамид элементарно, потому как территория Китая сама по себе является пространством непроизвольного усиления любых излучений и сигналов. В экспедиции 2005 года в Египет планировалось решить проблему замкнутости древнеегипетского эгрегора и, посредством введения его во взаимодействие с древнекитайским эгрегором, разблокировать потенциал древнего Китая, который остался нереализованным за исторический период существования и до сих пор остается «белым» пятном в истории существования человечества. Планировалось исследовать матрицу взаимодействия мужского и женского начала, которая представлена в Египте как история Осириса и Исиды. Оказывается, Осирис и Исида, как единая матрица, очень точно описывает не только земные параметры рождения жизни, но и представляет собой Универсальную вселенскую формулу Первородства Жизни. Возвращаясь к проекту создания живой системы генерации сверхустойчивого волокна времени посредством согласования режимов генерации египетских и китайских пирамид, которые являются излучателями материи времени и духа времени, можно сказать, что пока просматривается только первые два этапа проекта, дальнейшие этапы будут известны только по прохождению первых двух. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Понедельник, 30.09.2013, 18:56 | Сообщение # 107 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Злобная мистерия Поле действия – пространственно-временная конструкция, имеющая в любой реальности шахматную организацию. Имеет пространственный ноль организации действия. «Пространственный ноль» – условная координата сканирования света в реальности времени. Процессы, образующие действие в мире, проявление мира реальности, плотно взаимосвязаны, тонко и сложно переплетены между собой. Это образует действие, его построение, как единое явление. Поэтому любое изменение параметров его образования меняет его проявление, характеристики света его протоосновы. Поэтому файл организации действия имеет мощную проявленность в мире, систему правильности организации мира в целом. Во времена древних фараонов (до Джосера) была сотворена «злобная мистерия» по искажению сторон яви. Мистерия образовывала круг благополучия для жрецов, лишая цельности восприятия жизни остальных людей, в том числе фараонов некастовой направленности; то есть отказывающихся служить интересам клана жрецов, если они к нему принадлежали по родству или были посвящены в мистериозности магии жрецов, то есть были приняты в касту путем обряда посвящения, содержащего магическую формулу реализации неправильного действия. Фараоны, противившиеся воле жрецов, как правило, уничтожались, перевербовывались на свою сторону путем магии. Если фараон при жизни был очень силен (типа Джосера), то уничтожались его потомки в детском возрасте, когда они не могли сформировать свою защиту и зависели от взрослого. Жрецам это удавалось, если взрослого предка по линии этого фараона не оказывалось рядом с его потомком малого возраста. Сама «злобная мистерия» заключалась в использовании качеств огня – было сожжено много рабов для вызывания духов зла, которые бы охраняли жрецов от посягательств на их власть. Дух огня вызвал многомерное разрушение в реальности действия. За это был проклят небожителями. Прототип мифа о Боге, укравшем огонь для людей – легенда о Прометее, которого прокляли за то, что украл огонь. Но в легенде не указано, что украл для кастовой группы каким-либо образом выделенных людей (это делало их принадлежащими к небожителям, а это не так). С помощью своих злобных магий они разрушали цельность мира; поэтому большого единого события, разрушившего цельность структуры действия, нет. Они разрушали мир через множество мистерий разрушающего класса, которые нарушали образование правильного действия в яви. Например, когда какой-то фараон должен был наследовать власть и совпадало с правильностью образования мира и действия, свет жизни этого фараона создавал путеводную нить для жизни будущего, но кастовых жрецов это не устраивало. Они делали мистерию, устраняющую жизнь этого фараона или его приход к власти. Делали, несмотря на имеющееся при этом разрушение мира, которое они были в состоянии фиксировать через магические кристаллы, участвовавшие в мистерии, предметы культа и свои собственные мистериозные способности. Они видели, что подобные мистерии приводят к разрушению мира, но страсть к власти, своей защищенности была сильнее. Это приводило к не всегда законной передаче власти от фараона к фараону, когда не было соответствий с небесными светилами. Цивилизация Египта была разрушена и аннигилирована под Ислам. Культовые сооружения переведены в музейные, чтобы не использовались. Сработала внутренняя защита мира от таких разрушений. Многие жрецы, их потомки остались и перешли в другие религии, неся туда свои знания. Например, такая нация как Иудеи, их законники Фарисеи особенно были сильны и совершали мистерии до прихода Христа (одна из причин, почему они не приняли Христа как Мессию). Книга «Кабала» содержит закодированные знания о мистериях, знаниях египетских жрецов. Не все книги. Знания содержатся не в тексте. Текст вполне безобиден. Есть несколько книг, которыми пользовались древние евреи, смешанные с кровью жрецов путем брака или мистерии крови. Книги инкрустированы золотом и драгоценными камнями, частями предметов культов. Знания содержатся в системе кристаллов, частей предметов магии, культа, имеющихся в книге и расположенных в результате мистерии, что делает книгу сильной и оберегает ее от разрушения; а также во внутренних слоях книги. Страница образована как две соединенные. А внутри – страница со знаниями египетских жрецов. Часть жрецов ушла в Америку, часть – в Индию, Китай, чтобы совершать свои мистерии на свободной территории от мрака, который их самих стал затягивать. Сверхсильный мрак всегда выделялся в результате этих мистерий. Эти мистерии открывали ворота тьмы в наш мир, создавая свободный вход сущностям этого рода в наш мир и цельность их реализации в нашем мире. Речь идет о внутренней касте жрецов, не обо всех жрецах, а о внутренней группе, обладавшей сверхмагией зла. Многие жрецы занимались организацией внутренней структуры земледелия и другими полезными вещами и не имели отношения к жрецам типа магического общества. Многие из носителей тех кастовых знаний, потомков египетских жрецов, сейчас в администрации влиятельных, милитаристически настроенных держав – таких как Америка, Англия, Япония, Китай находятся в сложной форме родства со жрецами – не напрямую, а через посредников мистических мистерий, где внешнее сходство с египтянином не просматривается. Японцы сверхнесут чистоту своей нации, особенно в правительственных кругах. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Понедельник, 30.09.2013, 18:59 | Сообщение # 108 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Зомби 1. В узком смысле – «оживший мертвец»; человек, лишенный памяти о прошлой жизни и не несущий никаких морально-нравственных и этических ценностей. Психика и сознание такого человека настолько чисты, что позволяют внедрить в него без какого-то внутреннего сопротивления все, что угодно хозяину. Биоробот, способный выполнить любой приказ. Термин возник из практики Колдунов некоторых районов Африки. 2. В широком смысле – человек, способный выполнять любые команды другого человека вопреки своей воли вследствие нахождения в особом состоянии Гипноза, достигаемого специальными процедурами программирования его поведения с помощью различных психических препаратов и психотехник. «Зомби» – это человеческая состоятельность на уровне невосприятия потока, идущего из внешнего мира разумом, душой и телом объекта. Зомбированная душа объекта становится неподвижна, быстро «заболачиваема» нечистыми связями О2, Н2, С, в силу того, что «глаза – это зеркало души» или отражатель проявленности жизни души. Из-за того, что стекловидное тело, находящееся в глазах зомбированного объекта теряет эластичность, подвижность, происходит его закрепление, как бы «остекленение» и как следствие, сетчатка быстро набирает поверхностное загрязнение из мира или мутнеет, взгляд останавливается, не происходит энергообмена из внешнего мира во внутренний мир и наоборот. Затем становится неподвижной душа, накопившая поверхностное загрязнение мира до такой степени, что возникает стихийное поведение О2, Н2 и С, связанных нечистыми связями в разных проявлениях состояний объекта. Если возникает стихийное буйство кислорода, объект подвергается стрессовым ситуациям извне, натягивая на себя катастрофу, становясь в поведение жертвы. Если водорода – объект становится безудержно агрессивным, взрывным, создавая катастрофу, если углерода – объект будет обличием Дьявола, он непроявленно будет создавать катастрофы, становясь теневым лидером, руководителем разных сфер разрушения. «Стеклянная», неподвижная душа – это зеркальная состоятельность, связанная с Зазеркальем по всем законам и принципам организации этого мира. Она не является как поглотителем, так и излучателем, она консервативна и безучастна в восприятии того, что происходит вокруг. Ее зеркальность или отражающая способность не дает ей стыковки с внешним миром, или она отражает потоки, идущие из внешнего мира, создавая препятствия в энергоинформационной общности с внешней Вселенной, «закукливая» внутреннюю Вселенную и замыкая ее в себе. Ключ закрывает замок и объект начинает вариться в собственном, наглухо закрытом мирке. Зомбированность разума заключается в матричном устройстве, закодированном на программы разрушения мира. А иначе быть не может, т.к. отражая обменность с внешней Вселенной, объект не может ее воспринимать, она становится для него чужой программой, непознаваемой, вызываемой чувство страха перед неизвестным или то, что нужно уничтожить. Основная программа зомбированного разума – на уничтожение или разрушение – включается, когда вызывается чувство страха, страхотных состояний, опасности. Блокировка программы возможна при полном переинициировании сущности объекта, когда между своей и чужой программой нет стыковки, энергоинформационного резонанса, переходов-адаптеров, перекодирующих выход из одного мира и вход в другой. Взаимодействие, контакт становится невозможным, возможно только разрушение или взламывание замка и вход в чужой мир и перепрограммирование его по собственным принципам и закономерностям организации и программ. Зомбированное тело подчинено влиятельности разума и души, задающих его поведение. Чаще всего оно имеет поглотительные энергоинформационные характеристики и генерирует низкочастотные состоятельности энергий. Такой уровень энергообеспечения формирует поведение инстинктивного выживания, удовлетворение потребительских инстинктов: еда, сон, секс или инстинкт размножения. Поведение одновременно, и возникает не от целеустремленности или умения идти к цели, а от импульсивности, проявленности поведения химических элементов, внутри одного объекта или духовых сущностей, т.е. вести его по жизни будет его внутренний мир, т.к. с внешним он практически мало связан или невлиятельно связан. А так как уровень его энергообмена низкочастотный, разрушительный задатчик разума, распадность процессов внутри него не позволяют ему выйти на другие уровни развития и предъявленности в мире, то такой объект и является описанием характеристик катастрофы или зла в мире. Зомбирование Зомбирование – процедура программирования поведения человека с помощью специальных препаратов и психотехник; в современных публикациях под Зомбированием понимаются особые способы управления психикой и поведением человека помимо его собственной воли. Процедура включает: определение индивидуального психотипа; проведение сложной специализированной многоступенчатой методики гипнотического воздействия; биофизическую манипуляцию излучениями, изменяющими нейрофизическую структуру мозга; ряд специальных биохимических воздействий на центральную нервную систему; парапсихологическое воздействие (психопрограммирование) – кодирование с целью включения в структуру психики соответствующих программных установок. Зомбирование может преследовать как социально-репрессивные, так и социально-адаптивные цели. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:24 | Сообщение # 109 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Полынь Полынь – растение уровня магической проявленности. Ароматическое проявление данного растения выражается в силе проявленности духа жизни, который центрирует на себя биотоки Земли в процессе своего роста, как энергию, питающую его силу. Благодаря этому это растение имеет возможность пропускать через себя энергию жизни, быть аватарированным проявлением в жизни. Поэтому полынь используют для очищения пространства и для изгнания нечисти из жилищ. Также полынь – это атрибут древних шаманских техник. В шаманских мистериях полынь используется как вещество, блокирующее доступ темных сил в магическое пространство шамана, а также как ароматический материал, генерирующий энергию жизни, способный реабилитировать угасающие источники жизни. Полынь имеет свойство индульгировать свет пространства вокруг себя, создавая высокую степень проявленности контактной среды с энергией флоры и фауны планеты. Таким образом, с помощью данного растения возможно создавать полевую завесу в пространстве от всякого рода нечисти, так как энергетический ресурс полевого излучения полыни препятствует возможности существования нечистого духа в пространстве жизни. Поэтому поверье о том, что люди, в которых авеширована нечистая сила, не могут переносить запах полыни, является реальным фактом, так как действительно, нечисть не может существовать в среде, где проявлен запах данного растения. Оно гасит проявленность существования нечисти в пространстве, а нечистой силе необходима зона проявления, потому что она питается плодами собственноручного разрушения и на этом взращивает свою силу. Если доступ к проявленности ее силы перекрыт, то в этом случае нечисть погибает, так как других вариантов насыщения своей структуры она не имеет. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:25 | Сообщение # 110 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Порочные отношения между мужчиной и женщиной Порочные отношения между мужчиной и женщиной зарождаются, если их структуры подвержены временной коррозии. Это некая форма вируса, разрушающего матрицу биовремени человека, относящуюся к бубличному типу. Вирус размыкает несущий тор, нарушая функциональную реализацию времени. Происходит утечка творческой энергии в таких масштабах, что человек перестает осознавать необходимость присутствия в нем творческого состояния. Созвездие Кассиопея является носителем информации о неизменной конструкции временного универсума нашей цивилизации. Предположительно существование абсолютной матрицы времени человека, которая стерта из генофонда настоящего, а также из виртуальной реальности человечества. Здесь можно увидеть, что неизбежен надлом пространства мечты, так как отсутствует определяющее звено, задающее направленное организованное движение человеческим индивидам, превращающее их в суперсетевой вид жизни. Только в таком сообществе вероятен всплеск божественной гениальности, когда вся цивилизация приобретает категорию влиятельности “ звездный мессия – странник “. Рождается множество микрогалактик, замещающих некрофильные соединения плазмой доприсутственной жизнепроявленности, возбуждая целый комплекс связей с Создателем Ничто. Соответственно, уровень решения подобной задачи недостижим в мирах, обремененных порочными связями, но зато там можно реализовать новые направления многовариантного развития не только устремленных к жизни существ, но и тех, что утратили биофильную ориентацию, превращенных в носителей технологий разрушения всего и вся. Земля в этом смысле представляет собой объект преобразований наивысшей сложности, то есть она находится в фазе взаимовлияния биологических форм жизни и духовых. То есть, две основных категории, хоть и исходят друг из друга, но конфликтно пересекаются, формируя зону порока без предупредительных аварийных субпространственных маячков (архангелов). Напротив, зона порока имеет такую организацию, что втягивает в себя все близлежащие объекты подобно черной дыре. Когда Моисей снял магнитную защиту с Земли, он нарушил хоть и слабую, но все же функциональную систему защиты мира от зоны порока. В тот же период в галактике Магеллановы Облака рождался дух, потенциальный миссионер – странник, имеющий назначение опередить ход эволюции Вселенной и создать альтернативную 11-ти мерную реальность, где векторы добра и зла не пересекаются, но дополняют друг друга. Рождение почти состоялось, и проект был бы запущен, причем, в планы реорганизации входила и Земля уже в качестве действительного эксперимента, но произошла катастрофа, нарушилась закономерность содвижения галактик относительно скопления солнц в районе прорыва вещественной реальности в духовую реальность. Таким образом, дух – миссионер превратился и пришел на Землю как Дух Войны. Так начался период брани, и кончилась юность человечества, планета сотрясалась от гнева Духа Войны. Он сотворил себе подобных и разослал их по Вселенной. Размножение происходило по типу почкования, дочерние сущности не имели таких масштабов влияния, зато были более изощрены в мелочах. В атмосферных слоях планеты появилась особая водяная пыль со способностью вытягивать жизненные соки из пространства и перерабатывать их в энергию гнева, иначе говоря, в энергию с направлением движения сразу по всем плоскостям реальности из внешних категорий во внутренние скрытые. То есть, вместо возбуждения процесса реализации ресурса, запускается процесс закукливания ресурса в трудновскрываемые оболочки, которые к тому же еще и создают эффект “невидимки”, когда даже при наличии огромной энергобазы возможно не замечать ее, попросту не фиксируя в пространстве - времени. Позиция человечества по отношению к этой проблеме носит сугубо идиоматический характер. Люди не хотят считаться с ней в силу своего неведения, и образуют микрогруппы, чтобы удерживать иллюзии в неприкосновенности. Они питают, насыщая, мир иллюзий энергией жизни, предназначенной для реализации функции “человек – универсальный резонатор, организующий электромагнитные, световые и радиоволны в пучки разноназначенных потоков, отвечающих за обеспечение проектов ресурсами, а ресурсов специальными супертрансформаторами, готовящих массы энергии под определенный вид деятельности”. Возвращаясь к порочным связям, образующимся между мужчиной и женщиной, можно сказать, что они, прежде всего, имеют корень в ситуации неучтенного энергоресурса. Люди пытаются найти так называемое вдохновение, то есть вдохнуть плазморесурс творчества, и не могут понять, что он уже в их распоряжении. В таком состоянии изымать из пространства плазму жизни гуманным путем, посредством взаимодействия, невозможно, так как невозможно отправить запрос по причине мнимого энергетического голода. Внесение жесткой помехи в тело женщины посредством тела мужчины производится путем слущивания защитных оболочек ее энергосферы и замыкания ментального канала, через который поступает информация откуда она выходит, на нижних энергоцентрах. Структура женщины деформируется так, что перестает насыщаться светоплазмой и превращается в мертвую материю, пригодную и удобную для размножения и вынашивания энергоинформационных паразитов. Значит, мужчина разрушает в этом случае и себя, так как в его адрес поступает обратная волна, разрушающая функциональную систему, поляризующую дух, находящийся в теле. Начинается взаимовырождение двух противолежащих и одновременно представляющих единое целое систем. Ситуация вызывается и формируется отнюдь не сознательными мотивами, а со стороны неучтенных духовых эгрегоров, заинтересованных в вытеснении человеческой расы с планеты. Чаще всего это сообщества погибших в катастрофе древних цивилизаций, не имеющих возможности воплощения из-за кризиса перенаселения тел душами. Когда женщина выступает в роли инициатора – разрушителя, ситуация разворачивается иначе. На позвоночник мужчины накручивается ее астральная пуповина, замыкаясь на его ментальный центр, лишая, таким образом, связи с внешним миром, вследствие чего оба начинают обрастать панцирем страхов (результат произведенных поломок). Первую ситуацию возможно решить через автогенерационное заполнение пространства женщины авансированным ресурсом творчества, корректирующим положение. Это происходит следующим образом, женщина “перескакивает“ на соседнюю родовую линию и оттуда, как бы со стороны, вдыхает в омертвевшую конструкцию жизнь посредством прямой связи через сердце с творческой иерархией сообщества создателей миров. Во втором случае, если активатор разрушения находится в женщине, вероятность выхода близка к нулю, потому как мужчине свойственно воздействовать на события, принимая ряд решений, внутренних, и влияющих на внешний мир, но самый короткий, парадоксальный, путь к Началу Начал ему недоступен. Описанная система взаиморазрушения и есть вирус антилюбви, выдвинутый в противовес обучающему проекту “Любовь”, нацеленный на то, чтобы сузить диапазон сенсорной восприимчивости человечества и тем самым обеднить его ментальный ресурс. Зависимость любого типа герметизирует сознание в периоде зародыша, формируя суррогатную концепцию разума – рассудок, когда аналитическая система обрабатывает любую информацию по принципу оценки, сравнения с чем-либо, не давая возможности комплексно подойти к процессу и зарезервировать обработанные данные в качестве материала, способного оживить сознание как уровень сетевого мировосприятия, где ракурс видения сферичен. Почвой возникновения зависимости может быть что угодно, но всегда она появляется как следствие родовой агрессии, накапливающейся в энерго-информационном качестве в костно-хрящевой системе человека. Это вид родовой, так называемой генетической, агрессии, эссенция которой появляется в ходе развития конфликта в родовых ветвях. Структура социума в течение своего существования выработала особый вид энергии, зарезервированной в состоянии плазмы в некоторых из пустот в теле Земли. Специфический состав напыляется на кристаллическую решетку головного мозга человека сразу после рождения, а также обволакивает позвоночник, чтобы глушить информационные сигналы из внешней среды и подавлять импульсы жизни, идущие изнутри. Человек оказывается в изоляции, которая со временем только усиливается, так как изолирующая пленка использует его энергию жизни, чтобы укрепляться, ориентируя человека на суету. Суета – это движение, направленное на получение результата. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:26 | Сообщение # 111 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Почему мы не помним прошлые жизни? Сначала, когда мы перевоплощаемся, начинается разрушение Элементов Земли, Воды, Огня и Ветра. После этого некоторые люди, испытав шок, теряют сознание. Другие, не потеряв сознания, входят в Бардо, продолжая осознавать все происходящее с ними.Откуда такая разница между людьми? У того, кто вел духовную практику, уже есть опыт, благодаря которому, человек может перемещать сознание в Астрал и Каузал. Дело в том, что в Астральном мире имеются данные, но подсознание очень забито. Можете представлять себе подсознание как тонкое вещество. Пока мы живем, наше Истинное Эго находится в сердце. Когда человек ведет правильную практику медитации, его подсознание очищается, становится прозрачным, и этого тонкого вещества становится меньше. И наоборот, у обычного смертного много данных в подсознании. И в момент вхождения Истинного Эго в мир подсознания, то есть в Астральный мир, шок будет сильнее, когда данных много. У обычного человека слишком много данных, которые хотя и являются тонкими, но содержат в себе и более грубые элементы. Из-за их большого количества, когда после смерти Истинное Эго погружается туда, возникает посмертный шок и потеря сознания. Кстати, существует два вида медитации: медитация для исполнения желаний, увеличивающая количество данных в подсознании, и другая медитация, которая уменьшает или уничтожает данные в подсознании. Если вы будете действительно практиковать вторую из медитаций, ту, которая ведет к очищению подсознания, посмертный шок будет меньше или его не будет совсем. Итак, предположим, что посмертный шок не наступает. Какая от этого польза для души? Когда шок отсутствует, можно видеть все так, как оно есть. Это один из аспектов. А еще что? Вы сможете перенести знания, полученные в этой жизни, через свою смерть, т.е. все накопленные данные вы сможете в себе сохранить. Они будут полезными для вас. Тогда вы не допустите ошибку при перевоплощении. И именно смерть будет вашей высшей медитацией, так как она гарантирует ваше будущее перерождение. По крайней мере, чем меньше будет шок, тем быстрее пройдет восстановление, или процесс утраты памяти будет мягче. Поэтому, кстати, в индийском буддизме человеку перед смертью давалась практика Поа – перемещение сознания в Астрал. Как только такая практика завершена, возникает непрерывность сознания, и знания, полученные в этой жизни, могут быть перенесены в промежуточное состояние в том виде, в каком они есть. Тогда не будет ошибки при перерождении в Колесе Жизни. Поэтому необходимо обрести опыт того, что следует за смертью, еще до того, как вы умрете. Итак, умирают разные люди. Кто-то будет находиться в промежуточном состоянии, владея всей прижизненной информацией, у кого-то посмертный шок будет невелик, у кого-то из-за сильного посмертного шока произойдет полная потеря памяти. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:27 | Сообщение # 112 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Практика стреноживания движения развивающихся цивилизационных групп Во Вселенной существует практика стреноживания движения развивающихся цивилизационных групп. Это работа механизма сохранения состояния мира в том или ином варианте, также это может быть противодействием миров-потребителей по отношению к прецеденту развития тех, от которых они паразитируют, поскольку в таком случае продолжение подобных состояний становится невозможным. В движении такой перспективной цивилизационной группы, естественно, рано или поздно появляются точки кризисов, внешне смотрящихся как практически безысходных, но, по механизму закладки, решаемые собственными силами системы, пусть и в длительные сроки, но зато набирается потенциал самостоятельности и расширяется панорама вероятного движения. Именно в этот период противодействующими мирами засылается некий гонец, предлагающий необходимую помощь, вроде бы из искренних побуждений, выказывая сочувствие к динамике пути группы. Если помощь принимается, а принимается она в 99% случаев, гонец развивает целую сеть вторжения в систему, время от времени подкидывая так называемую «помощь». Постепенно он становится фигурой влияния, поскольку «садится» на жизненно важные каналы группы. Затем следует развёртывание целой стратегии влияния на группу, когда активно внедряются параметры метаэтики распада, провоцирующие дребезг внутри цивилизационной группы и всячески создавая вспомогательные ситуации, когда легко разбалансируются защитные механизмы жизнересурсов группы. «Гонец» начинает активно скачивать эти ресурсы по специально созданным каналам. Параллельно «стреноживаются» идеи развития, в них вносится губительная концентрация лжи, дискредитируя этап веры на пути воплощения новой структуры мироустройства, влияя, как бомба замедленного действия. Также широко используется предварительно созданная микрогруппа поддержки внутри цивилизационной группы. Возможно перенять данное вторжение и не потерять рулевое управление, если только в группе преимущество решений будет за лидером, внешне эксплуатирующим механизмы влияния авторитарной власти, а сущностно не посягая на свободу выбора каждого элемента цивилизационной группы. Если смотреть глубже, это проверка для группы на состоятельность и готовность к трансформации. Такие «гонцы» обычно проявляются на стадиях перелома в пути, когда неясно, что делать дальше, даже исходя из огромного опыта прошлого. Обычно, когда гонец достиг пика влияния, его стратегия становится очевидной, но она уже не диктуется им, а он является управляемым созданными сетевыми искажениями, поэтому, как только будет введено в «кровь» сети противоядие класса «антиложь», вся деятельность нейтрализуется в короткие сроки, в том числе и её последствия. Это последний камень преткновения перед созданием собственного энергообеспеченного портала Реальности. В исторических событиях можно найти массу примеров подобного внедрения, лишь немногие прошли это испытание. Такая модель применима не только к человечеству, но и к совсем непохожим на нас мирам. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:28 | Сообщение # 113 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Прецедент души Попадая в пространство, где гравитационные силы Земли уже не действуют, человек уходит из-под защиты земных богов. То есть, если до этого момента его тело носило в себе душу стандартной организации, отстроенную под специфику земного мира, то в условиях отсутствия гравитации происходит разреживание оболочек души, и дух начинает расползаться, разъединяясь на множество частей. Он становится мозаичным, причем, элементы этой мозаики отдалены друг от друга так, что при возвращении в родную среду дух рассыпается по атмосфере. Появляются люди с выхолощенным пространством души, которое невозможно заполнить, так как такая душа становится пустотными вратами в пустотный мир. Через них души усопших несанкционированно курсируют из одного мира в другой. Человек насильственно проник на те территории Вселенной, где не готов быть и это произошло не случайно. Один из проектов дезактивации духового генофонда человечества, значащийся под грифом «совершенно секретно», разрабатывался создательскими цивилизациями, поскольку они посчитали, что подобная духопроявленность аномальна и будет мешать естественному развитию гуманоидной расы. Их ошибка была в том, что в непохожих условиях они пытались построить мир, похожий на их реальность. В их мире, насыщенном частицами-тахионами, дух существует как распыленный по всему пространству и не может образовывать устойчивые соединения типа души. Человечество искусственно сориентировали на действия, связанные с огромными энергозатратами. Ресурс энергии, предположительно готовящийся под системную развертку проекта по изучению представителей флоры и фауны Земли как группы автономных цивилизаций, а человечество как одну из групп, перенаправили на процесс транспортировки человека во внеземное космическое пространство. То есть, использовали порок любопытства в ущерб любознательности. По сути, были перекрыты пути к революционному осознанию человечеством себя как части земного мира, встроенной в сложнораспределенную сеть биокристаллов-трансформаторов живой энергии в материю пространств и времен. Осознав структуру своей земной природы, человечество бы получило естественный доступ к своим звездным корням. Как уже говорилось выше, помимо преследовавшейся цели разрушить прецедент души в человеческом мире, появились люди с аномалиями души, космонавты. Рассмотрим, чем отличается мир, в котором дух распределен равнонасыщенно, от мира, в котором дух замкнут в сообщающиеся оболочки из сгущенного кристаллизованного духовещества – души. В первом случае невозможно появление прецедента эмоций и желаний как движущейся силы. Эмоции и желания есть, но только в слабой проявленности, они выполняют функцию определения в среде опасности или угрозы для жизни. Во втором случае эмоции и желания составляют две трети всего комплекса движущихся сил. Люди с аномалиями души для нашего мира стали самыми широко посещаемыми воротами вторжения чужеродных сущностей. Чувственный мир купируется и поэтому исчезает способность к переживанию состояния памяти будущего и человек становится пленником волны зеркального времени, он постоянно принимает память неосознанного прошлого за предчувствие будущего. Зная о присутствии в нашем мире подобных тенденций распределения энергии, можно корректировать это в соответствии с действительной необходимостью. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:29 | Сообщение # 114 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Привычка Привычка есть домоклов меч для творчества, она сверхпроникаема и всегда приходит незаметно. Мир становится привычным – это самая страшная из катастроф, она – основа всех других катастроф, которые когда-либо возникали и будут возникать в мире. Когда мир становится привычен, то это ведет к невнимательности. Невнимательность ставит под угрозу самого человека и мир, вокруг него существующий. Тогда что же, в таком случае, ведет к привычности? Что лежит в основе появления привычки как таковой? Привычка – это результат дисфункции механизма, связующего Землю и Космос. Возьмем столь общее определение в качестве точки отсчета для развертывания подробной картины осознавания такого явления. Если Земля – некая точка, то Космос будет пространством, в которое вхожа эта точка. Когда точка по каким-либо причинам перестает полноценно сообщаться со своим пространством, она выключается из сетевого обеспечения и переходит в состояние иллюзии – существуя, точка не существует для сети, значит и не обновляется. Вот здесь и появляется рубеж, когда что-то лишь следует и уже не является причинностью, возбудителем в полном смысле. Где же здесь гнездится привычка? Вероятно, в череде последовательных, но не влияющих друг на друга событий, ситуаций, ориентированных на первичный задатчик. Очевидно – это путь угасания, когда жизнь только тлеет, не горит. Конечно, она может вспыхнуть, но, скорее всего, погаснет, так как сложнее обнаружить постепенную утечку этого бесценного топлива, потому в большинстве случаев уже поздно что-то менять. На Земле основная зона утечки – Антарктида. В этой точке планеты располагается конструкция, балансирующая приток энергии из Космоса и выброс планетного энергоизлишка. Озоновая дыра, образовавшаяся над материком, создает ситуацию неучтенного взаимодействия Внешнего (Космос) и Внутреннего (Земля). Следовательно, и люди, населяющие планету, претерпевают на этом фоне различные структурные нарушения. Например, ментальная система человечества начинает «прокручиваться» вхолостую. Работа мозжечка циклится только на двух фазах – обеспечение равновесия и обработка «низкочастотной» сенсорной информации, хотя раньше его функции распространялись в сферу распределения различных видов эксплуатируемых человеком энергий в соответствии с необходимостью и, адекватно его потенциалу, дозировался расход энергий на то или иное усилие. Решить эту проблему можно, создав над Антарктидой кристаллическую «заплату» или линзу, фильтрующую космическое излучение, попадающее на участок, отвечающий за функциональность связи с Космосом. При этом у человека появится больше шансов смотреть на мир «новыми» глазами, а у планеты постепенно восстановится цикл периодического обновления посредством мягкого климатического изменения, значит, и надобность в тотальной, все сметающей на своем пути климатической революции, отпадет. Начать можно с малого – научиться понимать хотя бы свое тело, осознавать важность его присутствия и не переоценить его. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:32 | Сообщение # 115 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Проект «Зеленый остров-2» Какой объект потерпел крушение в районе Зеленого острова накануне войны? а) Откуда прибыли? б) С какой целью? Реальность описанного случая в газете "Совершенно не секретно" №3, 1991г., подтверждается информационным пакетом, находящимся в банке данных о санкционированных перелетах в космическом пространстве с целью исследовательских работ под грифом "СС". 22 марта 1941г. в районе Зеленого острова потерпел крушение летательный аппарат, выполняющий очередной поэтапный перелет. Малая планетарная система-спутник Солнечной системы планета Земля как одна из точек запланированной посадки, но оказавшейся конечной в связи с катастрофной ситуацией. Этот многоэтапный перелет производился с целью научно-исследовательских работ с реальной привязкой и зацеплением к базовым планетам Солнечной системы, формированию и зацеплению в данном пространственно-временном континууме маяков с саморазворачивающейся приемо-датчиковой полевой системой, определяющей степень пригодности данного региона к энергетическому сожительству и разворачиванию в том или ином регионе собственного пространственно-временного убежища. Множественность задач, необходимых выполнить командой астронавтов летательного объекта, состоящей из 4 существ-гуманоидов разумной цивилизации, передавалась по формируемому кристаллом -генератором суперактивному волноводу, служащему для транспортировки аромо-свето-звуковых вибраций на сверхдалекие пространственно-временные расстояния с суперактивной защищенностью от внешней влиятельности, передавалась центром конструирования дочерних зависимых систем с летающего по орбите Солнечной системы стационара. Идея создания странникового стационара принадлежит многоуровневому сетевому разуму Звездной галактической академии пионеров-космопроходцев. Летательный объект, потерпевший крушение в районе Зеленого острова направлялся на базовый внешнесистемный космодром, находящийся в районе Аксайских гор. По пути следования в пункт назначения объект вступил в резонансное взаимодействие с суперактивной плазменной пространственно-временной зоной, находящейся в верхнем атмосферном слое планеты Земля. Часть системы управления кораблем, выполненная на основе плазмо-волновых микросистемных схем раскоординировалась. В связи с резкой переменой колебания длины волны живой биоклетки, команда корабля погибла. В аварийном режиме автоматически включился волновой сигнал "SOS". Посадка корабля производилась центром управления полетами со странникового стационара "Зевс". Появившаяся в системе приема и обработки информации ошибка вывела корабль не точно по заданным посадочным координатам, а в район Зеленого острова, где был обнаружен местным жителем, который и обратился с заявлением очевидца в НКВД г. Ростов-на-Дону. После осмотра местности войсками НКВД, были вызваны военные специалисты авиаконструкторы, по настоянию которых под грифом "СС" была смонтирована экспресс-эксперт-диагностическая лаборатория суперзакрытого класса, где производилось полное исследование конструкции останков корабля и пилотов. Были сделаны лабораторные анализы материала корабля, встречающиеся в небольших объемах как научные синтезные лабораторные экспонаты неметаллических радиоактивных пород, имеющих устойчиво закрепленную, супердинамическую атомарную кристаллическую решетку. Происхождение этого материала было занесено в разряд "неизвестно" научного подтверждения использования в мировой практике экспонатов этого материала не обнаружено, аналогов не имеет. Часть лаборатории и документация проводимых научно-исследовательских работ была эвакуирована. Останки пилотов были уничтожены (сожжены в высокочастотной ультразвуковой кунсткамере). Память о случившейся в районе Зеленого острова катастрофе и всех проводимых работах в связи с обнаружением разбившегося корабля с инопланетными существами-гуманоидами на борту, стерта страхом "быть уничтоженным". Часть документации потеряна или погибла при эвакуации в Московский авиа-инженерно-конструкторско-исследовательский институт на независимую кафедру закрытого типа по исследованию аномальных явлений. Часть разрушилась в заваленных тайниках разрушенной лаборатории от внешних средовых воздействий. Вся информация, содержащаяся в документации, в полном объеме сохранена в полевой информационно-энергетической упаковке информационного поля Земли и может быть использована при санкционированном вскрытии информационного пакета. Гуманоиды бесполые, или существа среднего рода в понимании землян, жители малой планетарной спутниковой системы Солнечной системы дочерней производной Верхнего пояса Большого Ориона. Жители эмигрировавшие представители разумных цивилизаций, в сохранении которых заинтересован "Создатель равновесных систем и равновесия в них". Имена гуманоидов в звуковом ряде вибраций, воспринимаемом землянами, соотносится следующим: Финиух, Пликхаиел, Пфеиур, Вфеисиани, на уровне аромо-световых вибраций на 98%. Время возвращения экспедиции в пределы собственной систем по земному летоисчислению планировалось вывести на конец июня - начало июля 1941г. Останки объекта, вывезенные с острова, захоронены в открытых геологических шурфах. Часть останков затоплена в р. Дон, часть оставлена в тайниках лаборатории, часть находится в хаосном распределении в радиусе 42-44 км от эпицентра происшедших событий. Очевидцы ... Информация к размышлению: В 1996 году проведено восстановление экипажа и конструкции «летающей тарелки», потерпевшей катастрофу 22 марта 1941 года в районе Зеленого острова на Дону. Во время событий на Курской дуге, когда две лавины немецких и советских танков устремились навстречу друг другу, в небе появилась «летающая тарелка», от которой огненный луч протянулся к передовым линиям немецких «тигров» и те загорелись… (Из воспоминаний очевидцев; об этом написал также журнал «Терминатор». самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:34 | Сообщение # 116 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Проект: «5 элемент» К реализации предлагается проект получения структуры т.н «5элемента» в крови человека. Очевидно, что если конструкторская группа в составе 5-ти цивилизаций реализовала «пробный, несовершенный» проект образования homo-sapiens, то есть возможность организации процесса «планометрии» (телеметрии – общения с духовыми мирами) для выхода на другой, качественно новый уровень духотонной реализации проекта homo-sapiens с участием новых конструкторских групп. Данный процесс конструирования организуется на уровне трансформации структуры ДНК. Если рассматривать цепочки ДНК, то они образуют большой диапазон пустотных (незаполненных) интервалов. Для реализации сверхвозможностей на гранях Абсолюта и его производных (Абсолют Абсолюта и т. д. – условно элемента совершенства) необходимо заполнение структурами цепочек ДНК имеющуюся фактуру до состояния «полой» трубы. То есть должно произойти заполнение цепочками ДНК структуры, которая внешними контурами состоит из ДНК, а внутри полая – как трубка. Это то, что модельно изображено в фильме «5 элемент», с описанием, что у обычного человека геном состоит из 40 ДНК, а у сверхчеловека (совершенного) – из 200 ДНК, которые в структуре напоминают полую трубку. Для такого «заполнения» (условно) структуры ДНК возможны синтезные обмены с разными цивилизационными группами. Только если синтезы будут происходить от конструкторской группы более 5 цивилизаций – объект выйдет за границы андроидного класса жизни и не будет иметь образ и подобие человека, так как его мерности превысят его сверхвозможности. Это будет новый объект класса Абсолют, либо производный от Абсолюта. На данный момент времени предложен синтезный конструкторский состав, состоящий из 5 цивилизационных групп: 1. Дракон – стихия огня 2. Дельфин – стихия воды 3. Наги – стихия земли 4. Инсекты – стихия воздуха. На базе синтезного проекта структуры образования ДНК предыдущих групп образуется геном новой двуядерной клетки – цивилизационная группа т.н. «бого-человека» вирусной световой предъявимости. Структура ДНК данных цивилизационных групп имеют сверхкачества выживаемости, например, инсекты – группа «муравьев» отличаются самой стабильной и устойчивой генной структурой, практически не подверженной изменениям. Структура ДНК дельфинов дает возможности жизни и дыхания как в воде, так и в воздухе, у Драконов – ярко выраженные качества регенерации и дыхание «плазмой», наги – как плазменные духовые образования – то же самое, как видовая группа змей, наземных – качество хладнокровия и фактически, неизменяемость вида во времени. Все перечисленные цивилизационные группы, таким образом являются «переходными» группами, живущими и совмещающими в себе переходы из одной стихии в другую или видозамещающими. Все это говорит о наличии в данных цивилизационных группах гибкой «перестраиваемой, трансформируемой» структуры ДНК под условия окружающего мира. Их обмены со структурой ДНК человека образуют геном т.н. более совершенной структуры (в космическом масштабе сопоставимость с поясом Койпера, более совершенной фактуры, выходящей за планетарную зону образований) Новый геном сверхвозможностей homo sapiens – заключается в формировании устойчивой более скрученной и заполняемой структурой ДНК из множественных косичек и проявляется в формировании синтезной двуядерной клетки (вирусного класса жизни), в котором 1 ядро – густотного класса, а 2 ядро – пустотного класса жизни – вирусная организация жизни. Вирусы сами не имеют собственной структуры ДНК, но стабильны в своих видоизменениях и по возможностям выживаемости в неограниченном диапазоне. Синтез вирусной структуры организации жизни с геномом человека – это качественный уровень нового класса жизни по своей пустотной и густотной предъявимости. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:37 | Сообщение # 117 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Прозрение Прозрение – это потеря, а не приобретение. Человек, приходящий к состоянию прозрения, лишается всего того, что он обрел за свою жизнь, потому что это всегда ненужный груз, сформированный предрассудками других. А человек, прозревший, теряет последнее, что у него осталось – он теряет себя. Теряет себя как личность, так как приходит понимание, что он не является тем, чем считал себя ранее. Просветленный понимает, что он аналогичен капле, составляющей единую материю – воду. И его движение – это движение миллиардов таких же, как он. Состояние прозрения нельзя назвать обретением, потому что это есть в человеке, он просто или боится, или действительно не замечает этого. Человек вжился в иллюзию, он стал с ней един. Многоликость человека – это ложь. Многоликость Бога – это истина. Многоликость человека выражается в мастерстве смены его масок. Многоликость Бога выражается в его вездесущности. В зависимости от сущности проявляется его божественность. Но в любом варианте – это жизнь. А человек склонен к игре, потому что он пронизан чувством страха. Когда человек в игре, спрятанный за десятками масок, ему не страшно прожить любое состояние. Он защищен иллюзией. Но, проживая жизнь таким образом, человек настолько сживается с иллюзией, что начинает в ней растворяться. И если это происходит, то после смерти физического тела не остается никаких следов его существования. Поэтому, если человек желает стать многоликим, он должен стать божественным, просветленным, так как просветленный вездесущ, потому что он осознает свое единство с миром. Он чувствует жизнь и проживает ее преисполненный готовностью, всеобъемлет любое состояние. Пусть это будет страдание или радость, потеря или обретение. Просветленный понимает, что в каждом этом состоянии Бог, и он исполнен желанием принять его в себя. «Про-зрение» «Про-зрение» - это проект создания проматричной основы протовещества, протополя, протоплазмы структуры чувственного восприятия на базе видения. Его характеристики создаются путем сначала хаосного предъявления систем чувственного восприятия мира, а затем собираются во все более единую силу, управляемых реакций на базе Любви, создающих матричное обеспечение процесса видения. Закладка чувственного видения основана на восприятии окружающего мира через призму-ловитель эмоциональных всплесков, которая накапливает и усиливает распределение уже упакованной энергии в центр управления зрением. Происходящая генерация дает возможность проявленности души в зеркальных сферах, отражающихся в глазах, и воспринимать окружающий мир в соответствии с эмоциональной настройкой перераспределений души. Или: в данном конкретном случае, если эмоциональная жизнь будет ярко проявленной, то появится возможность «видения» мира на терминаторной закладке ее структуры, и наоборот. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:39 | Сообщение # 118 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Проявление Проявление – все проявленное находится одновременно и внутри и снаружи, но оно связывается с усилием твоего внимания, а не только знанием о такой связи. (Знание не имеет силу, если отсутствует мерная единица – состояние сознания). Проявление относится к рангу Золотого человеческого качества. Все послания великих учителей на земле относятся к умению проявлять вещи, которые чувствуем, наблюдаем и осознаем. Ничего не существует без проявления, которое возникает в нас через сбор информации от ощущения всех чувств: - вкус - запах - слух - зрение - прикосновение - чувственное ощущение - возникновение мысли. Только то, что мы имеем какое-то ощущение пространства, оно проявляется как пространство, как и время прояляется вследствие ощущения чего-то, которое мы определили как временное измерение. В проявлении есть парадокс, потому что у каждого вида жизни есть свое ощущение проявления наблюдаемых вещей. Поэтому можно сказать, что все существует только так, как его проявляет человек,а так же - все существует в жизни человека в зависимости от его способности и умения Проявлять. Человек не знает как проявляют пространство и время птицы, деревья, пауки или облака. Человек ищет встречи с другими цивилизациями в очень отдаленных местах, не замечая их постоянного присутствия рядом. В продолжении парадокса, человек не только не замечает около себя другие цивилизации, а очень часто и себя как цивилизацию. Спеша по важным делам данной действительности, в конечном счете понимает, что единственной встречи, которую он никогда не может избежать – это встреча со скукой. Все давно ему ясно – это дерево, это птицы, это паук, а это облака. До такой степени ясно, что даже перестает существовать для человека, т.е. он просто их не замечает и они перестают существовать в его жизни. Если вещи не контактируют между собой, теряется связующая нить связанности, не возникают темы для разговоров, а даже и желание общения не возникает. В этот момент спасает только одно прикрытие – „Нет Времени”, оно берет всю тяжесть обмана перед самим собой, понимание и переживание истинно случившегося контакта. Только через проявление возможно установить такой контакт, который никогда не потеряет связи и интереса с субъектом или объектом. Как работает этот процесс проявления? И очень просто, и очень сложно: - просто – потому, что необходимо только пропускание вещей, встречающихся рядом, через собственное ощущение, т.е. через процесс проявления; - сложно – потому что процесс проявления начинает работать только при обращении специально отработанного внимания к нему. Расширенное сознание целиком связано с процессом проявления. Но проявление имеет много помех от восприятия, обремененным травматичными невычищенными переживаниями или набором стереотипов и представлений. Восприятие может быть очень нетерпеливым через ощущение постоянной опасности перед обманом, что превращает проявление скорее в оборонительное оружие под призывом борьбы за „справедливость”. Правосудие рождено от ощущения несправедливости, раздает присуждения, возмездия, даже отнимает жизнь, но обыкновенно остается неудовлетворенным. Справедливость все измеряет, исчисляет, кладет на весы и держит в памяти. Восприятие ощущает грубые методы Справедливости, но их распознает как Силу; ощущает ярость, но ее распознает как смелость; а алчность распознает как заслуженное вознаграждение. Обычно Справедливость уходит после боя торжественно, но после окончания торжества, Восприятие чувствует себя достаточно запутанным и скорее опустошенным, нежели удовлетворенным от сделанной работы Справедливости вместе с ее самыми верными слугами – стереотипами и представлениями о жизни. Проявление никогда не воюет, оно только ждет удобного момента и всегда готово помочь организовать встречу с истинной жизнью. Проявление хочет только одного от Восприятия – настройки на его волну. Не хочет знаний о вещах, а только одно чистое Восприятие. Процесс Проявления что-то вроде непрекращающегося процесса рождения. Ты ждешь этого рождения, вынашиваешь его, но до последнего момента не знаешь как будет выглядеть новая проявленная жизнь. Встречаешь то, что родилось на этот Свет с естественной радостью и принятием нового, которое пришло на этот Свет через тебя. Но если процесс рождения был постояно охраняем стереотипами, представлениями и специальными ожиданиями, после рождения возникает разочарование и начинает призываться на помощь Справедливость. Так начинается война с собой. Проявление является таким великим учителем, который находится в ожидании своих учеников и не лишает их возможности выбора. Противоположно Справедливости - она не любит учить, действует быстро, в момент, и предпочитает сделать свою работу как можно быстрее. Проявление не работает по долгосрочным программам, только в настоящий момент, результаты Проявления не зачитываются временем, скорее приписываются проявленным вещам. Восприятие всегда чудится, с какой легкостью и простотой Проявление радуется общению со всем окружающим. Проявление как дети, которые видят вещи впервые, радуются им, быстро сближаются и опознаются. А Восприятие похоже на взрослого, который наблюдает этого ребенка и его восторг от встречи с новым, но не разделяет радости своего нового восприятия увиденного, а с улыбкой констатирует наивность ребенка. Куда исчезает умение Проявлять у взрослых? Они его закрывают, потому что имеют искривленную самооценку о том, как выглядят в глазах других взрослых. Это такая зараза, которой болеют почти все взрослые. Вирус – „Как выгляжу в глазах других”. Кто и когда донес этот вирус - давно забыто, но он постоянно вводит людей в состояние „марионеточно-муменской” оценки о собственном положении с точки зрения близких и далеких присутствующих. Эта зараза имеет два проявления: или очень активная, с оттенком агресии, или такая пассивная, что не можешь понять, живой еще человек или нет. Проявление не имеет крайностей, это привилегия вируса – „активное проявление чужих взглядов на себя”. Иногда вирус так овладевает человеком, что он начинает воспринимать взгляды окружающих его людей как пронизывающие его тело стрелы. Испытывает не только неудобство и унижение, но и доходит до физической боли. Но от чего страдает человек, да и существует ли в действительности такой вирус или человек просто не может отделить действительность от своих представлений от этой действительности. В отсутствии истинного Проявления человек впадает в полное заблуждение не только от проявления и воздействия жизни, а попадает в мир фантазий и предается их действительности, которая создана им самим и которая отдаляется от реальной действительности. Чистое Проявление существует только в двух вещах нетронутым и неискривленным – при рождении и при смерти. А так как рождение человек не может вернуть, то встреча с истинным Проявлением может произойти при смерти. Чистое Проявление находится в состоянии покоя, которое может сравниться с состоянием смерти. Это состояние полного отсутствия в присутствии всего живого. Как дерево, оно все равно отсутствует, все равно незаметное, его проявление осуществляется через неутомимую смену листьев, что является постоянным переходом от жизни к смерти и от смерти к жизни. Неслучайно есть символ „Древо Жизни”, потому что дерево всегда успевает возродить загубленную жизнь в себе после наступившей смерти. Дерево постоянно перерождается и делится этим качеством с человеком, но в отсутствии чистого Проявления, человек не может воспринять это качество дерева, а воспринимает его по стандартному архетипному взгляду – пример долголетия, как и ощущает несправедливое распределение времени границ жизни в отношении к человеку и всему остальному, присутствующему на этом Свете во Вселенной. P.S: Не будем забывать, что есть деревья, которые многократно переживают смерть во время зимнего сезона, сохраняя свою жизнь, как например, сибирский кедр и другие хвойные деревья. Деревья содержат и две мудрости Проявления – непрерывность рождения и смерти и непрерывность жизни в присутствии смерти. Жизнь одно целое и не зависимое от множества Проявление. Раз одно Проявление жизни обладает определенными качествами в проявленном виде, это значит, что эти качества находятся в латентном состоянии в каждом живом существе. Поэтому, проявление – такая необходимость и такой шаг связывания и возможность переброса качеств от различных существ, проявляющих различные одни от других взгляды и ощущения на вещи вокруг. При нехватке определенного качества и осознавание его необходимости в моменте, есть два способа их приобретения: - Первый – развить его в себе, что является очень долгим процессом созревания. Этот способ до настоящего момента многократно использовался во всех духовных практиках на земле. - Второй – приобрести его через переброс от того, кто им обладает. Для этого необходимо умение распознавания необходимого качества во всех Проявленных жизнях и цивилизациях близко – от элементарной частицы до самого Абсолюта. После чего через состояние проявления, с которым все мы имели опыт в детском возрасте, приобрести это качество для себя. В процессе Проявления протекает глубокое медитативное наблюдение вещей, глубокое проникновение в сущность, вследствие чего происходит глубокое понимание механизма действия необходимого качества. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:42 | Сообщение # 119 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Путь Путь – препятствие, усиленное тьмой. Путь или путеводная звезда Путь или путеводная звезда – это интуитивное движение вперед, согласно наитию с приложением воли и азарта. При потере чувства пути возникает депрессия и состояние, сопутствующие увлечению алкоголизмом и наркоманией. Путеводная звезда – это свет, исходящий от задатчика пути, проникающий в Сердце, освящающий Душу. Светимость Души – дар Божий, но приобретенный определенным усилием, МИР – РИМ – истинной радости – разумное исполнение мечты. Кодограмма исполнения желания – упорядочение хаоса. Синусоида – уравновешенное состояние жизни, чтобы не произошло затухания колебания, вводятся задатчики хаосного коллапсного жизненного всплеска, активизирующего жизненную позицию. Путь к Ученику Поипостасное проявление космичности сознания в ракурсе земных отношений Учителя с Учеником проходит в несколько этапов, а именно: нулевой этап включает в себя пять периодов, первый этап – восемь, второй этап – четыре, третий этап – три. Учитель как эквивалент творческий, проходит нелегкий путь формирования отношений с Учеником, что померно предъявляет ведомого в самых оптимальных точках и гармонично их разворачивает, синтезируя достойную лидера среду пересечения их интересов. Нулевой этап – время адаптации Учителя к специфике восприятия Ученика, но не на уровне предлагаемой идеологии, а в смысле структурной подачи материала. Период 1. Ученик пытается вместить свой потенциал знаний в потенциальный мир знаний Учителя, не видя объективно всего несоответствия и «ломая» доверительное отношение Учителя к нему неадекватностью недоверия к новому. Период 2. Ученик трансформирует претензию к Учителю на уровне недоверия в приемлемую форму внимания, но не имеет пока желания обрабатывать получаемую информацию самостоятельно, требуя от лидера осуществлять для него лично такой процесс. Это происходит по причине неумения Ученика самовоспроизводиться в нестандартных обучающих системах в виде естественного фактора, а не ориентированного на борьбу «с ветряными мельницами» существа. Период 3. Ученик сопоставляет мифические представления о мире Учителя и субъективные, выдаваемые за реальные. Таким образом, дымка иллюзий сгущается еще больше, и Учитель вынужден уходить в статичный процесс вынужденного ожидания, пока мир ведомого естественно не структурируется в способную слышать форму жизненной предъявленности. Искусственное влияние лидера в этом случае лишь повышает закономерную степень катастрофности. Период 4. На фоне начинающей проявляться трезвой оценки несоизмеримости знаний Ученика и Учителя в пользу Учителя возникает ревностное желание ведомого закрыться в свой маленький мирок, так как чувство подавленности настолько велико, что он ощущает себя максимально разрозненным и не целостным перед открывшейся взору лавиной знаний. Естественно срывается диафрагма самоуверенности, раскрывая мобильно восприимчивый сенсорный канал-анализатор, через который у Учителя впервые появляется возможность транслировать элементарные знания, минуя призму эгопредъявленности Ученика. Период 5. Сознание Ученика постепенно отстраивается под интенсивно работающую ментально-сенсорную систему анализа Учителя, происходит спонтанная детерминизация ментального мира ведомого. Лидеру предъявляется свободная зона действия в сфере работы с рефлексией ментально-психических оболочек Ученика. Допуска в его сокровенный мир еще нет. Первый этап – формирование трилогии основных законов контакта «Тело-Душа-Разум». Период 1. Складывается целостная оболочка-трансформатор на уровне восприимчивости тела Ученика к вибрациям голоса Учителя. Сознательных реакций на звук пока не наблюдается в виду того, что ментальная «фабрика» ведомого не имеет индивидуальной структуры и поэтому нет смысла вкладывать в него сложный потенциал знаний, требующий самостоятельной работы над соотносимостью с собственной реальностью мыслей и действий. Период 2. Классовость сенсорного восприятия возрастает, и чем дальше, тем больше снижается активность аналитического аппарата Ученика, а, значит, и стереотипно-защитные барьеры уже не противоречат новым знаниям с такой силой, как это было раньше. Период 3. Формирование констант в системе сенсорного анализа Учеником голоса Учителя, то есть устанавливается базовая система реакций на эмоциональные оттенки голоса лидера и возникает действующая матрица эмоционального понимания между ними. Есть возможность подготовить менталитет Ученика к такому восприятию, чтобы в дальнейшем его аналитическая матрица осознанно работала в прикладном режиме понимания, если, конечно, Учитель проявит должную степень терпимости к попыткам Ученика найти более легкие и продуктивные пути познания и будет принимать к сведению лишь то, что впрямую связано именно с его системой обучения, культивируя хотя бы два-три маркера, ориентирующие ведомого на конструктивно изложенный им трек. Период 4. Снимаются ограничители развития с души, как с системы, данностно фиксирующей информацию. Ученик предъявляется Учителю как нейтральный накопитель его знания о мире и тем самым переформировывает степень доверия лидера к нему в гиперконтактную зону естественного информационного обмена, спонтанно направленного и идейно условного. Эти отношения не апеллируют к взаимооценке качества преемственности и качества подачи, а потому не обусловлены константами и формулами и выдерживаются как цельная линия довольно долго. Затем они или трансформируются, отстраиваясь под следующий период, или вливаются самодостаточной волной в следующую фазу развития. Период 5. Неограниченная фантазийность мира Ученика предъявляется Учителю, как плато для зарисовки неисчерпаемых недр знаний, к которым может привести их общение, если оно будет обладать максимальной производительностью, синтезировать из старого не противоречащее новое, обобщать и выделять главное из контекста коллективной ментальности. Период 6. Ученик приобщается к аналитической системе видения мира Учителем и начинает вникать в азы организации его ментальной деятельности, формируя момент непретенциозной общности своего пути с треком заданности лидера. То есть, в Ученика вкладывается матрица Учителя, и он становится способным самостоятельно выбирать направление из спектра предложенных ему энтропийных линий развития. Период 7. В сознание Ученика специально вносится мутаген, разрушающий разумную связь с Учителем. Ученик ожиданно входит в острое отрицание по отношению к лидеру и начинает строить свой, замкнутый, обучающе-развивающий мир. Он проходит проверку на внутреннюю целостность и диапазон искренности, так как, лишь произведя реальное действие, можно точно оценить его состоятельность. То, что модель недостаточно жизнеспособна и функционально нецелесообразна, становится очевидным для самого Ученика. Это дает очень мощный преобразовательный импульс на уровне гипержелания обучаться дальше и в новом качестве. Период 8. Синтезируется благодатная почва для вложения Учителем в сознание Ученика «семени истины», как маркера, показывающего курс познания, исключающего искажение получаемой информации эго-призмами, стабилизирующего зоны фатальных катастроф и поддерживающего в состоянии постоянной активности центральную точку гипофиза для того, чтобы основной восприимчивый информационно-аналитический центр не терял своего тонуса, а развивал преобразовательную динамику. Здесь Ученик вдохновляет Учителя на разумотворчество, потому как проявляет готовность воспринимать любые знания как данность и очевидность. Второй этап – время и пространство «распараллеливаются», то есть плотность чувств как эквивалент проходимости информации на единицу времени так велика, что внутренняя вселенная Ученика приобретает самодостаточное пространство прессингующихся знаний и отдельно движущееся время, каждая секунда которого имеет индивидуальную форму организации. Значит, Ученик становится творцом собственного времени души и созидателем своего ментального пространства. Такое предъявление ведомого поражает лидера неожиданно раскрывающейся многогранностью за, казалось бы, принципиально познанным миром Ученика. Здесь Учитель осознает и масштаб своего участия в этом процессе, и приходит к выводу, что результат удивительный, и есть смысл продолжать далее, но уже ориентируясь на чудо, как на возможность невероятных экспериментов в этой органичной системе обучения. Наступает «чудесный» этап пути Учителя к Ученику. Период 1. Ученик проявляется как феерически воспринимающий модуль и, соответственно, Учитель выказывает иное отношение к нему, более теплое, но и более требовательное. Они, как соревнующиеся бегуны в забеге на длинную дистанцию, вроде бы и экономят силы, но и стараются не снижать скорость, чтобы не отстать друг от друга. Коэффициент взаимного интереса значительно повышается, и потенциальная напряженность воспринимающего поля Ученика становится равной потенциальной напряженности отдающего (излучающего) поля Учителя. Период 2. Ментальный экран Ученика разворачиваетя как зеркало для ментального экрана Учителя. И, если после предыдущего периода может возникнуть чувство пресыщения друг другом, то для этого момента характерно отрезвляющее чувство пораженности самим собой, потому что взгляду открываются неблаговидные стороны их отношения и то, что казалось совершенным, оказывается лишь удовлетворительным, частично дееспособным. Период 3. Утраченное чувство чудотворности совместного общения перерождается в систему трансцендентального восприятия Учителя Учеником. Ведомый воспринимает лидера уже вне рамок земной субъективности и начинает понимать, что существует неведомая ему предначертанность и, обоснованная реальными факторами исполнения, система задач. Ученик открывает в Учителе недоступные горизонты, и это заставляет его поднимать планку требований к себе, обостряя ответственность за предпринятые шаги. Тогда лидер начинает видеть в Ученике не только своего земного спутника, но и космического друга. Период 4. Трансформация менталитета Ученика в единую форму восприятия Учителя на уровне тела, души и разума, когда организм отношений перерождается в моноструктурный солярис, то есть, становятся друг для друга источником смысла совместного поиска, по количеству предполагаемых маркеров следования, равного числу солнечных лучей и качественно укомплектованных в содержательные смысловые кристаллики-библиотечки. Значит, Ученик освоил основы универсальной терминологии Учителя и теперь возможны отношения, в которых они говорят на понятном обоим языке, и качественность общения значительно возрастает, потому что преобразовательная энергия уже не уходит на ментально-сенсорную отстройку. Третий этап – поступательное предъявление класса звездности в менталитете Ученика. Ученик получает право обучаться у Звездного Учителя, а значит, и Учитель имеет право на «титул» звездного. Чем дальше, тем больше одухотворяется их симбиоз, и повышается степень свободы отношений, они уже могут взаимозаменяться в некоторых качественных аспектах, и потому имеет фундаментальную антикатастрофную бинарную сетку, что обеспечивает проходимость в неизведанное с минимальным риском. Неразрывность их духовной связи не означает неделимости их судеб. Все решается, исходя из актуальности, востребованности и взаимного желания. Период 1. Фактическое осмысление Учеником принципов деятельности Учителя, понимание прикладного аспекта и причинности закономерностей его жизни, как универсального модуля, реализующегося в действии в системе Мироздания. Здесь Ученик становится творцом своей виртуальной сети, могущей и желающей обучаться у него, а у Учителя появляется качественно новая степень «коралловости» разума (порядковое повышение количества ментальных мерностей или точечных ракурсов в аналитическо-преобразовательной системе его развития). Период 2. Монограмма вечности пересекается с алгоритмом бесконечности во взгляде Ученика на Учителя. Монограмма вечности – однородная модель неограниченного временного пространства. Алгоритм бесконечности – закономерность неограниченности материальных и субматериальных миров в относительной метафизике Макровселенной. Таким образом, Ученик допускает себя в мир Учителя как нестандартную вселенную, стоящую вне стереотипов, а значит, неограниченно жизнедающую и животворящую. Этим самым он высвобождает резервные блоки лидера своей востребованностью к актуальным для него отношениям «человек-звезда», где ведомый – человек, а лидер – звезда. Здесь, человек – система-законодатель потенциального биовремени планеты; звезда – система-формирователь кристалла озарения в ментальном слое живоразумной планеты. Значит, высокая предъявленность разумности отношений между двумя и более индивидами меняет генофонд планетарный и генофонд человечества, внося формулу «золотого» сечения в саму закономерно-законодательную, потребляюще-излучающую структуру того мира, где они находятся. Следовательно, равнодушными к такой динамике не остаются ближние и дальние миры, они каким-то образом реагируют – или качественно, или количественно – ответными гармоническими всплесками, меняют траекторию развития, вычищаются причинно-следственные матрицы заданности, духовной и физической. Период 3. Струнные отношения. Душа Ученика может «выпевать» (озвучивать внутренним звуком) душу Учителя. Тело Ученика может играть мелодию тела Учителя (синтезная музыка движений). Разум Ученика умеет воспроизводить симфонизм разума Учителя, что значит феерически воссоздать многогранность на уровне музыкальности чувствования его разумности своим разумом. Когда все трое (тело, душа, разум) исходят из ключа любви к Миру, то Учитель обретает в лице Ученика абсолютно восприимчивый модуль и одновременно сотворца-союзника, реализующего его Идею в преломлении через свои ментальные грани. То есть, Ученик уже не просто дублирует Учителя, а развивает новым видением его идеологическую систему из своего мира индивидуальной обработки информации. Рождается Новый Звук во Вселенной, Новая Нота в спектре Творца Миров и луч творения продолжается не в механическом мире взаимодействия, а в творческом. Реально предъявляется еще один фактор продолжения Жизни, и все живое радуется этому. Спектр радости обогащается, суживая спектр Тоски до Грусти, потому что Будущее обретает более оптимистичные очертания. P.S. Приведенная здесь система является универсальной матрицей пути Учителя к Ученику и показывает многогранную насыщенность их отношений творчеством и что только оно, как цель, единственно и неповторимо объединяет их пути в прошлом, настоящем и будущем. самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   феникс2009 Дата: Вторник, 01.10.2013, 21:43 | Сообщение # 120 Группа: Друзья Сообщений: 112 Статус: Offline Путь к Учителю Учитель – это качественно наполненный объект, умеющий клонировать количественность знаний и переводить их в качественность, сворачивая в целостные матрицы и нанизывания на сознательный кристалл ученика, человека, ставящего на повестку дня не только вопрос «почему?», но и «для чего это нужно?», или «в чем необходимость и есть ли альтернатива?». Учитель неоднозначен, и как любой многогранный мир, заинтересованный в продолжении себя, как идеи во имя жизнеформирующих факторов эволюции, имеет определенную порядковость ступеней (или степеней) восприятия и контактности. Они могут быть очень противоречивыми, но не конфликтуют, так как находятся на разных этапах. Его система понимания мира устроена так, что открывая что-то новое в себе, он открывает это и в Ученике, а открывая что-то новое в Ученике, он открывает это и в себе. Если такой процесс взаимен, то состоятельность Учителя растет в геометрической прогрессии, и сеть Учеников виртуально «расползается» в более крупных масштабах, чем это может позволить себе обычный физический «носитель». Если взаимодействия по каким-либо причинам не происходит, то состоятельность Учителя будет увеличиваться в арифметической прогрессии, и его учебная деятельность примет или массовый характер, где алгоритм распределения знаний примитивен в силу того, что обучающая масса «не разогрета» интенсивной подачей информации, или ограничится органичным кругом Учеников, меняющих мир с точки зрения информационной влиятельности больше на количественном уровне усваивания новых формул, формулировок, идей, чем на качественном, когда скорость обменных процессов с окружающей средой подчас так высока, что возможно обучаться, не встречаясь взглядом, словом, делом, жестком, прикосновением. Одиннадцать первичных иерархий предъявления Учителя Ученику, система прохождения модельных «барьеров» на пути к стопроцентно проявленной познавательно-обучающей структуре их совместного (не обязательно сосуществующего) общения с миром. 1. Открытие социальных ворот в мир Учителя, то есть обоснованность, но не необходимость пребывания рядом с ним в силу того, что существует определенная договоренность, негласная или гласная, о таких отношениях. Однако, при всей явственности эта модель весьма неустойчива и определяется лишь случайным положением пространственных координат и временных мер. Эту иерархию отношений проходят не все Ученики, а только те, для которых мир открыт как сугубо конкретная система или совершенно безосновная бесформенная и не имеющая творческих перспектив Дальнейшего. 2. Понимание причинности имитационных моделей обучения, когда Учитель намеренно создает игровые психологические ситуации, где Ученик попеременно вводится в состояние полной дезориентации, а затем обретает ощущение целостности, престижности в ракурсе его взгляда. Такая ступень предъявленности Учителя является «тяжелопроходимой» для того Ученика, у которого степень тяжести довлеющих над ним стереотипов так высока, что приходится постоянно выдерживать режим «шоковой терапии», свинчивающей блокирующие и искажающие механизмы с внутреннего воспринимающе-искажающего зеркала миропонимания посредством острых, даже конфликтных, ситуаций, обусловленных исключительно попыткой снять претенциозность с пока еще «каменного» менталитета. Для тех же, кто более мобилен и не так отягощен стереотипными формами взаимоотношений с миром, этот этап легко преодолим и его «болезненность» сведена к минимуму эгопредъявленности Ученика. 3. Организация обучающей деятельности Учителя по отношению к Ученику резко меняется и принимает форму искусственно совмещенных пространств лидера и фоллоу, что означает жесткое переливание их понятийных баз в единый сосуд миропонимания и синтезируется в беспрецедентный сплав менталитетов умеющего учить и желающего учиться, то есть образуется ментально-чувственный конгломерат временного характера, где Ученик испытывается на прочность естественной личностной оси, а Учитель заново моделирует ранее принятую систему соответствия своего внутреннего «я» и структуру внешних ментально-эмоциональных маркеров. 4. Учитель становится на максимально дальнем расстоянии от Ученика, оставляя его наедине со своими потерями и приобретениями. Здесь отчасти решается вопрос «Быть или не быть?», а также «Что делать?». Производится контрольная проверка Ученика на внутреннюю мобильность и внешнюю адаптивность. Характер отношения Учителя к Ученику определяет первого как бескомпромиссного лидера с холодным рациональным взглядом безучастного созерцателя. Здесь между Учителем и Учеником пролегает пропасть объемом в вечность и невозможно предположить, выдержит ли любовь Ученика к познанию и к Учителю это испытание, сковывающее дух и холодное сердце. 5. Учитель возникает перед Учеником в виде «дамоклова меча» и ставит дилемму выбора между его миром и своим. То есть требуется полностью принять условия Учителя или совсем отказаться от них, а эти условия, как правило, несут в себе неоднозначную концепцию жизни, развернутую лидером в ракурсе видения закономерностей и относительностей подспудно существующей ментальной вселенной-законодателя. Здесь Учитель сродственен Ученику прямопропорционально его непритязательному отношению к степени признательности и собственной закрепленности за конкретным лидером. 6. Видение образа Учителя постепенно смещается в космическую сферу отношений, где веяния субъективных мнений окружающих Ученика и его Учителя уже не настолько влиятельны как в предыдущих периодах, хотя пока что их взаимодействие несколько условно на уровне восприятия друг друга и подвержено неким помехам, источник которых – внутренние стереотипы Ученика и внешняя субъективность мнений Учителя, так как он тоже вправе сомневаться, ошибаться и делать несвоевременные выводы. Этот период учит Ученика распознавать в Учителе иерархию знания космического (универсального) и иерархию знания земного (субъективного), с доверием относиться и к той, и к другой, внушая ценность познания мира сполна, во всех предполагаемых вариантах. 7. Естественный отрыв ипостасной предъявленности Учителя Ученику от земных реалий происходит в связи с закономерностью познания поступательно образующихся новых звеньев взаимодействия Учителя с обширно формирующейся внешней Вселенной. Учитель наблюдает за Учеником «вполоборота» боковым зрением, но тем не менее очень внимательно, успевая объединять в нем данное, возможное и перспективное направление в качественный единый трек развития, вводит в мир чувственных ассоциаций, сам оставаясь как бы «ни при чем». Степень предъявленности созерцательного отношения Учителя к Ученику значительно возрастает. 8. Эфемерный образ Учителя постепенно обогащается естественными жизненными энергетиками и формами закономерных, не обязывающих мир, желаний и синтезирует активную среду притяжения между реальностью внутренней вселенной Учителя и реальностью внутренней вселенной Ученика. 9. Контрольным пунктом проверки личности Ученика на зрелость является здесь возможность преодоления ложного ощущения, что образ Учителя законодателен для его дальнейшей судьбы и без него жизненный путь немыслим. Это чувство исходит из косвенной претензии к миру с требованием постоянства в услужение своим представлениям о нем и его дальнейшем. Если Ученик отрешится от себя как от предопределенности в жизни Учителя, то узнает новую сторону этих отношений, прочувствовав плотность и многогранность его связей со Вселенной не из своих сенсорных координат, а исходя из его камертона миропонимания, включающего в себя значительно больше качественных и количественных состояний любви к миру. 9. Учитель связан с Учеником уже не закономерным комплексом событийных случайностей, а внутренними координатами пересечения их путей познания в резонансных точках чести, доблести и совести. Таким образом, Учитель предстает как богопроявленный в субъективной реальности восприятия Ученика, а Ученик, отрешившись от предвзятого понимания их встречи и предав себя в руки данности Мироздания, … так и деградационные, и допускает, что факт его пребывания в данной системе отношений не является необратимо заданным процессом, что с такой же вероятностью он мог бы находиться совершенно в иных пространственной и социальной мерностях. Важно соизмерять, что на данном этапе тождественность структур задач Ученика и Учителя не означает пропорциональность их объема и очевидно, что объем задач Учителя неизмеримо больше, чем объем задач Ученика. Если это понимать, то узость восприятия Учеником направлений деятельности Учителя в отношении других многомерно развернутых и суженнозакапсулированных миров-учеников исключена, а значит, конфликт «третьей степени» между ними возникнуть не может. 10. Учитель противопоставляет себя Ученику на период его приобщения к своей ментальной «кузнице», где зарождается мысль, определяющая основное направление мнений и действий. Ученик в некоторой степени проявляется, как соучастник этого формирования и сам задается целью познать и другие методы обучения, предпринимаемые Учителем в отношении других Учеников. Для этого нужно, во-первых, преодолеть тенденции конкурентности во взаимоотношениях, а во-вторых, классифицировать себя как объекта самодостаточного и устремленного непрерывно в процессы познания, когда познавательная доминанта – это твое совестливое отношение к миру и желание изменить его преобразовательно не в угоду себе, но задаваясь идеей гармонизации мира через призму изменений собственных, не застабилизированных предвосхищенностью перед иллюзиями дальнейшего, что значит – факт оптимального пути и обратнопропорциональной его альтернативы оцениваются одинаково трезво в выражении готовности идти дальше с любой скоростью и преобразовательной плотностью, причем с минимумом потерь. 11. Учитель предъявляется как «Звездный Учитель» Ученику, достигшему статуса «Звездный Ученик». Теперь отношения между Учителем и Учеником имеют двадцать степеней свободы и не обусловлены ни временем, ни пространством. Гласно подтверждено взаимное разрешение на невмешательство в интимную зону ментальной сокровенности, и параллельно реализуется программа сверхплотного взаимодействия на уровне излучений тела, души и разума. Двадцать степеней свободы: 1. Проявленная созерцательность движения, формирующего густоту собственной судьбы. 2. Мобильность формул взаимовосприятия. 3. Мобильность формул восприятия реальности. 4. Духотонная. 5. Генетическая. 6. Полевоплазменная. 7. Виртуально-ментальная. 8. Временная. 9. Пространственная. 10. Сенсорная. 11. Ментальная свобода резонансного спектра отношений со Вселенной. 12. Концептуальная духотворческая. 13. Свободный допуск к информационным массивам центрального вселенского банка. 14. Радикально-преобразующая. 15. Свободная преобразовательность жизнеформирующих начал. 16. Вербальная. 17. Идеологическая. 18. Допуск на ментальную генерационность вне понятия греха. 19. Подсознательная. 20. Сознательная. P.S. Таким образом, зная Законы построения Пути Ученика к Учителю в Звездные галереи взаимообучающих отношений, можно сформировать универсальный камертон, естественно образующий связи такого рода, и тем самым повысить ментальную и сенсорную восприимчивость человечества к различной обучающее-развивающей информации самое трудное в этой жизни - быть человеком Сообщение отредактировал   Команда Света » Архивные материалы » Архив 2011-2015 » Блог Феникс2009 (Очень познавательное) Страница 8 из 11 « 1 2 … 6 7 8 9 10 11 » Главная страница форумаЭзотерика     Правила форума / всё для новичков     Эзотерика     Конспекты интеграции     Библиотека учений     Наука / непознанное         Беседка     ТароТонкий мир     Тонкий мир     Дневники Сновидений (сонариум)Практики и совместные проекты     Делимся опытом / практиками     Нумерология     Опросы / события     Группы / сообществаЦелительство и Исцеление     Целительство / здоровье     (НЕ)медикаментозные методы лечения     Биоэнергетика     Тета-Хилинг         Технология "32 точек осознанности"         Тета-Хилинг     Целительные энергииПсихология и Творчество     Психология     Творчество     Наши книгиИсцеление Земли     Исцеление ЗемлиКлючи восхождения и мудрость небес     Ключи восхождения     Как прекрасен этот мирЧеннелинг и вознесение     Ченнелинг     Новая эра => Новая жизнь     Эволюция Единого и Универсальный ПутьВнеземные цивилизации     Внеземные цивилизации     Ченнелинг с внеземным разумомРазное     Обо всём понемногу     Блоги пользователей     Юмор / шутки / позитив     Книги / фильмы / музыка / ссылки / новости     Техническая поддержкаАрхивные материалы     Архив 2011-2015     Архив 2016-2020         Блоги пользователей     Архив 2021-2025     Корзина Поиск:

© Команда Света © Правда или ничего © Живи и люби © Побеждай любя © Нам важно, что Вам важно © Форум запущен: 11/05/2011

© Чтобы мечты сбывались, надо в них верить e-mail админа